如果說“上課點名”是一個永恒的話題，應該不為過。畢竟，上課在大學的時光中占據(jù)著非常大的比例。即使畢業(yè)多年，同學聚會中的回憶，往往也會圍繞上課點名展開。原因就是，點名似乎成為大學上課的一項重要內容，而課堂的學習內容次之。學生對點名也是十分反感。課堂點名有很多弊端：

（1） 占用課堂時間

尤其是大課，學生多，點個名就占用1/5的課堂時間，本末倒置。

（2） 影響課堂紀律

點名的同時，同學們說說笑笑，嚴重影響課堂紀律。

（3） 戳傷學生積極性，引發(fā)逆反心理

點名本身是對學生的一種不信任行為，大學的課堂應該給學生創(chuàng)造輕松愉悅的環(huán)境，強扭的瓜不甜。

（4） 冒充、中途離場現(xiàn)象普遍

代替答“到”現(xiàn)象估計上過大學的都有這種經(jīng)歷，甚至點女生姓名，男生答到，造成課堂上哄堂大笑。

公選課點名的出發(fā)點是維護課堂紀律，保證學習效果，但由此引發(fā)的弊端和越來越大的呼聲是不容忽視的。

品科的人臉識別班級點名系統(tǒng)能在學生無感的狀態(tài)下完成點名，并且每五秒進行一次人臉核驗，確定學生是遲到還是曠課。